运用人工（gōng）智（zhì）能教具制作的玻璃（lí）温室，由智能（néng）传感（gǎn）器控（kòng）制的温度和湿度条件，自成生态（tài）体（tǐ）系的智慧（huì）农（nóng）场（chǎng）……这是（shì）湖北省武汉市（shì）翠微中学（xué）物联生态园里，七（1）班的学生们（men）上的（de）一节人工智能课。科幻小说中的“未来教育”场景，在这里（lǐ）已（yǐ）成为课堂常态。

2019年，武汉获批成为全（quán）国首（shǒu）批智慧教（jiāo）育示（shì）范区（qū），随后不久，武汉市（shì）政府办公厅印（yìn）发（fā）实施方案，明（míng）确以（yǐ）此作为（wéi）打造“五个中心”、建（jiàn）设现代化大武汉的战略支点，推（tuī）动智慧教育上升为城（chéng）市战略。

在（zài）市（shì）政（zhèng）府主导之下（xià），武（wǔ）汉市教育局启动了（le）“智慧教育环（huán）境提升（shēng）行（háng）动、信息素（sù）养全面提（tí）升行（háng）动、中小学（xué）校课（kè）堂革命行动（dòng）、资源供给模式创新行动、数据驱动（dòng）评价实践行动、教（jiāo）育（yù）治理能力优化行动”等六大行动，将（jiāng）智慧教育理念延展（zhǎn）到每一个（gè）教育环节，逐渐形成了基于大数（shù）据的（de）可（kě）感知、可诊断（duàn）、可分析的智慧教育新（xīn）样（yàng）态，为（wéi）教育改革引入了源源不断（duàn）的动力。

云（yún）平（píng）台 推进课堂变（biàn）革（gé）

“通过‘云’看（kàn）国宝，今天我们拜访了许多博物馆。那么（me），你会选（xuǎn）择（zé）以（yǐ）下哪个地标，作（zuò）为武（wǔ）汉市的（de）城市（shì）宝藏呢（ne）？请选择！”话音刚落，学生（shēng）手中的平板电（diàn）脑上，立（lì）刻出现了黄鹤楼、武汉大（dà）学、武汉（hàn）长江大桥等图片选项（xiàng）。点击屏幕，投票完成，数据分析报告实时完成……这是武（wǔ）汉市汉阳区楚才中学（xué）教（jiāo）师王承瑾（jǐn）执教的（de）一节《国（guó）家宝藏》课。

智（zhì）慧教育的落脚点，应当从（cóng）课堂效果（guǒ）直接（jiē）体现（xiàn）。武（wǔ）汉市教育局副（fù）局长夏春胤介绍，在统筹智慧课堂规模（mó）化、常态化、深层次（cì）应用过程中，武汉市（shì）教育局坚持打好课堂教学主攻战，坚持（chí）开展（zhǎn）“信息技术与（yǔ）课堂教学深度融合”主题（tí）月活动（dòng），坚持推动差异化（huà）教学、个性化学习。

武汉智慧课堂发展变革的脉（mò）络，极为深远。早在2013年，武（wǔ）汉市教（jiāo）育局就率先（xiān）在全国建成全市域基于（yú）云构架的“互联网（wǎng）+教（jiāo）育”大平台（tái），开展了以网络学习空间为（wéi）基础（chǔ）的智慧（huì）课堂教学模式探索，尝试将多种技术和平台引入教育教学过程，如AI行为分析、智能阅（yuè）卷（juàn）系统、班级（jí）优化大师评价系统等。

2020年上半年，为应对新冠疫情造成的复课难（nán）题，全市1000余所学校（xiào）基于武汉教育云（yún）平台（tái）的“空中课堂”在全国（guó）率先启（qǐ）用（yòng），不（bú）仅给全市104万（wàn）中小（xiǎo）学生“停（tíng）课不（bú）停学”提供了坚实保障（zhàng），也（yě）造就（jiù）了（le）一批“云端（duān）”明星校。

武汉市华师一附中主打关（guān）键能力探索，形成“互（hù）动、探究（jiū）”课堂教学模式，湖北省武昌实（shí）验中学推出“三导制（zhì）”（导师制、导生制、导学（xué）制）立体育人课堂（táng）教育模式，武汉外（wài）国语学校打造“任务驱动、合（hé）作探究”课堂教学模式……疫情对线下课堂教学造成的不利影响，已通（tōng）过云平台（tái），转化为武汉探索信息技术与日常教学深度融合的新契机。

随着云端同步课堂、课程（chéng）社区（qū）、名师工（gōng）作室、探究性学习等（děng）应用模式的深（shēn）入推进，信息技（jì）术与教（jiāo）育（yù）教学实现（xiàn）深度融合，智慧课堂也在不断产生质变与飞跃（yuè）。“人人皆学、处处能学、时时可学（xué）”的（de）武汉（hàn）云教育（yù）生态已基本成形。截至目前，通过教育云平台，武汉在云端已建（jiàn）成了82个市级名（míng）师（shī）工作室（shì），361门课程配套（tào）资源，1254个课程社区，辐射武（wǔ）汉全市15个区，覆盖小（xiǎo）初高全学科；云平台（tái）年均新（xīn）增资源达4.54TB，平均日活量达12.8万，教师（shī）用户占比达48.8%，年访问总数超1.5亿（yì）次。

大数据（jù） 助力评价创新

基于大数据背景的教育评价实践创新，让“互联网+德育”有了新（xīn）的可能。硚口区韩家墩小学不仅通过教（jiāo）育云平台上传德育微课，以声（shēng）音、图片、动画、视频等方式（shì）呈（chéng）现德（dé）育（yù）内（nèi）容（róng），还倡导开发了即（jí）时性、可视化（huà）的徳育（yù）评价体系，引导学生身心健康成长。

推进数据（jù）驱（qū）动创新助力教（jiāo）育评价（jià），也意味着学校迎（yíng）来了智慧育人的新（xīn）时代（dài）。武汉市（shì）武昌区三道（dào）街小学开（kāi）发的学生身体健康评价（jià）系统平台，基（jī）于大（dà）量学生健康及运动数据采集分析后，制定出了包含学生肌体健康（kāng）、行为（wéi）健康、体能健康等（děng）内容的学生身（shēn）体健康发展评价（jià）指（zhǐ）标，通过智能手环和多（duō）种终端设备（bèi）实时掌控学生即时健康状态，分（fèn）析预测孩子（zǐ）们可（kě）能存在的身（shēn）体（tǐ）健康问题和疾病（bìng）隐患，为（wéi）学生（shēng）终身成（chéng）长奠基。

“用好大数据，突（tū）破市、区、校各级德育工作瓶颈（jǐng），是武汉市（shì）智慧教育建（jiàn）设的思考方（fāng）向之一。”武汉市教育局局长孟晖介绍，为了推进智慧教（jiāo）育示范区建设，武（wǔ）汉市教育局（jú）与华中师范大（dà）学（xué）合（hé）力研制了武汉市中小学校长、教师（教研（yán）员）和（hé）学生信息素（sù）养标准。通过构建（jiàn）学生（shēng）综合（hé）素（sù）质评价指标体系（xì）和（hé）评估（gū）模型，建设武（wǔ）汉教育大数据（jù）中心，伴随性采集学生学习过（guò）程数（shù）据，实现规模化和精准化（huà）测评（píng），消除评价体系壁垒，长线导航学生（shēng）成长发展。

为了（le）保障（zhàng）各学校智慧校园（yuán）建设（shè）形成长（zhǎng）效机（jī）制，武（wǔ）汉（hàn）市教育局（jú）绘制了全市各区信（xìn）息（xī）素养地图（tú），并遴选出1名市教育局（jú）首席信息官、15名各（gè）区教（jiāo）育局首席信息官和1175名中小（xiǎo）学、幼儿园首席信息官，实现（xiàn）教育（yù）首席信息（xī）官全（quán）覆盖。

各级首席信息官对应主（zhǔ）导校长、教研员、师生三级信息素养发（fā）展水平监（jiān）测，通过（guò）机制保障，基于（yú）大（dà）数据（jù）、面向全过程，促（cù）进智慧（huì）教育高质量（liàng）发展（zhǎn）。

截（jié）至目前，武（wǔ）汉教育大数（shù）据中心（xīn）建设（shè）方案已初步完（wán）成，构建（jiàn）了包括业务、数据（jù）、技术的（de）大数据服务支持体系（xì）。目前，市级（jí）统筹已（yǐ）建成四星级（jí）智慧校园135所、智慧教室120间、人工智（zhì）能（néng）实验室（shì）120间、理化生实验智能（néng）化（huà）标准化（huà）考场学校30所（suǒ）、智慧图书馆30间。

智（zhì）慧（huì）管理 服务优质均衡（héng）

在武汉（hàn）市东西（xī）湖区远洋世界小学，登录校级（jí）教育云（yún）平台，各个班级的课堂实时（shí）画面（miàn）一（yī）目了然，录课（kè）、听课、评（píng）课，点（diǎn）击屏幕即可同步（bù）开始。

通过完善“大数据管理平台项目”“智（zhì）慧录播教室”“创客（kè）空（kōng）间（jiān）”等基础（chǔ）建设，东西湖区不少学校都和远洋（yáng）世界小学一样，形成了集综合应用平（píng）台、智能管理、智慧教学（xué）于一体的智慧校（xiào）园管理应用系统。

而在（zài）不久前，城乡二元结（jié）构，还是困扰东西湖区教育均（jun1）衡发展（zhǎn）的一大难题。如何解（jiě）决？教师队（duì）伍快速成长，是实现区域（yù）内教（jiāo）育优质均衡的“最后一（yī）公里（lǐ）”。

早在多年（nián）前，武（wǔ）汉市在推进义（yì）务教育（yù）优质均衡发展工作中，江岸（àn）区育（yù）才第二小学（xué）就组织联合（hé）周边的（de）花桥小（xiǎo）学、博雅小学、石桥小学、三眼桥（qiáo）小学等校，共同构（gòu）建（jiàn）了（le）线上（shàng）教师学习的“同成（chéng）”网络学区。

“同成”网（wǎng）络学（xué）区的7所成（chéng）员校中，既有省级示（shì）范学校，也有外（wài）来务工（gōng）人员子弟就读学（xué）校（xiào），办学水平参差不齐。为了促进区（qū）域内教育公平，网络学（xué）区开设了（le）校长论坛、网络教研、名师工（gōng）作室、公共资源四大板块。

“同成”网络学区内的教师们，通过云平台实现了（le）信（xìn）息、资源（yuán）、思想、创意、经历的校际（jì）共（gòng）享（xiǎng）。各门学科网络教（jiāo）研（yán）在7所学（xué）校普遍（biàn）开花。网络（luò）学区内（nèi）月月有专题，校校有联动（dòng）。300多（duō）名骨干教师常态化参与发（fā）起（qǐ）话题，30多（duō）名名师成立了线上工作室，学区内教（jiāo）师的整体专业素质得到大幅提（tí）升。

漫步云端之上（shàng）的智慧教育管理策（cè）略（luè），让优质（zhì）的教育资（zī）源得以跨越时（shí）间和空间（jiān）的双（shuāng）重（chóng）限制，远隔千山（shān）万水（shuǐ）之外，也如同近在比（bǐ）邻之间。江岸区育才（cái）小学充（chōng）分利（lì）用武汉教育云平台，和所（suǒ）“委托（tuō）管理”的100公里（lǐ）外的农村学校黄陂区（qū）塔耳小学实（shí）现远（yuǎn）程管理协同、教研协同、课堂协同、资源协同；通过视频同（tóng）步培训、云交流、双师云课堂等形式（shì），常青树（shù）实验学校跨省结对帮（bāng）扶（fú），助力（lì）四川凉山、河北（běi）保定高新区等地教（jiāo）育发展；武汉市第十一（yī）中学（xué）定点连线贵州省（shěng）黔（qián）西南州，探索“互（hù）联网+”条件下，学校层面区域优质教育资源共建（jiàn）共享共赢机（jī）制，助力教育精准扶（fú）贫。

“智（zhì）慧教育是（shì）教（jiāo）育信息化历史进（jìn）程（chéng）中的发展（zhǎn）新（xīn）阶段。创建智慧教育示（shì）范区，是助推武汉教育高质（zhì）量发（fā）展（zhǎn）的难得机遇。我们希望通过构建智慧教育环境，助推（tuī）教育创（chuàng）新转型，促（cù）进教（jiāo）育优质均衡，为让每个孩子都能享有更加（jiā）公（gōng）平、更（gèng）高质量的教（jiāo）育奠定可持续发展之基！”武汉市教育（yù）局（jú）党（dǎng）委书记李超说。