新一代信息（xī）技（jì）术的（de）应用，以及（jí）平台系统、数（shù）字资源、智慧校园、创新应用等新型基础（chǔ）设（shè）施的持续建设，成为（wéi）目前教（jiāo）育数字化转型的核心要素。教育数（shù）字化不仅要求优化升级的学习环境，还要求打造智慧（huì）教育公（gōng）共（gòng）服（fú）务平台，并面向学生、教师和学校建（jiàn）立数（shù）据应用和（hé）分析模式。

5月9日，2022希（xī）沃（wò）新品发（fā）布会在线上举办，会上发布了希沃革新硬件、优化软件、升级服务的全面解决方案，并提（tí）出以教学场（chǎng）景数字（zì）化（huà）、教学过程数字（zì）化和教（jiāo）师发展数字化为路径，紧抓数字化变（biàn）革机遇，助力教育高质量发展的目标。

在教学场景数字（zì）化方（fāng）面，希沃多媒（méi）体产（chǎn）品（pǐn）总监黄柏（bǎi）林提出，高效（xiào）率“数据采集（jí）与处理（lǐ）”将（jiāng）成为教育数字（zì）化认（rèn）知升级关键触发点。实（shí）现教育数（shù）字化长期目（mù）标（biāo），需经历从数（shù）据（jù）采集到数据分析再到模型应用几个步骤，教育（yù）信息化将迎来从（cóng）“有（yǒu）”到“用”的转变。

相比“大（dà）数据”，课堂等小场景中产生的（de）数（shù）据规模较小。希（xī）沃基于统一底层账（zhàng）号体（tǐ）系，把教学中（zhōng）的单个场（chǎng）景（jǐng）、单个应用和单个教育环节中产生的数据打通，让学（xué）校基于（yú）数据分析的（de）学（xué）情和管（guǎn）理更加科学化，教（jiāo）师教学更加精准化，学生学（xué）习更加个性化，为创（chuàng）新（xīn）教（jiāo）育评价赋（fù）能。

清华大学人工（gōng）智能实验室（shì）与希沃（wò）开展项（xiàng）目合作。（受访（fǎng）者供图）

希沃方面介绍，教育（yù）数（shù）字化转（zhuǎn）型要（yào）求推进课堂教学过（guò）程（chéng）数字化，培养（yǎng）教（jiāo）师（shī）以数字能力为基（jī）础的（de）新能力。其中，个人备课和（hé）集体备课（kè）是教师工（gōng）作流（liú）程（chéng）中的两个重要环节，也是教育（yù）数（shù）字化转型教师数字能力培养的要点。为此（cǐ），希沃（wò）从2019年开始创建（jiàn）课件（jiàn）库，截至目前课件已有上（shàng）亿次获取。该软（ruǎn）件平台开发的（de）背（bèi）后，是研发人员（yuán）打造出的算法机制力量。“通过（guò）课（kè）件（jiàn）质量、原（yuán）创质（zhì）量（liàng）等多（duō）维度算法评估，我们淘汰了近40万份课（kè）件，来（lái）确保课件库的整体（tǐ）价（jià）值。”希沃（wò）软件产（chǎn）品（pǐn）经理（lǐ）刘（liú）霄翔介绍（shào）。

此外，教师的信息化教（jiāo）学能力是创新教（jiāo）学模式、促（cù）进创新教学改革的核（hé）心力量。华（huá）中师（shī）范大学人（rén）工智能学部（bù）教授（shòu）、博士生导（dǎo）师郑旭东表示，在教育数字化变革上，教师肩负（fù）着重要责任。教师除了要在思（sī）想（xiǎng）观（guān）念（niàn）上做出转变（biàn）外，更重（chóng）要（yào）的是切实提升自身信息素养。

对此，希沃教（jiāo）师发（fā）展（zhǎn）中（zhōng）心（xīn）总监肖瑶介绍，通过共同打造的教（jiāo）师（shī）信息化（huà）应（yīng）用能力发展体系，已经服（fú）务了超过470万用（yòng）户，培养出（chū）1000多名（míng）信（xìn）息化应用导师，在教学（xué）、教研、管理、教师成长（zhǎng）包括特教工（gōng）作中，为用户（hù）在技能（néng）技巧与（yǔ）行为习惯（guàn）的改变（biàn）和进化上，提供（gòng）了高效的（de）支持和服务。