中新（xīn）网北京8月22日电（diàn） (记者（zhě） 孙自法（fǎ）)当（dāng）前，人工智能(AI)的（de）发展（zhǎn）应用风（fēng）起云涌，广（guǎng）受关注。院士专家提（tí）醒，在（zài）推（tuī）进人工（gōng）智能（néng）赋能教育方面（miàn），一定要（yào）高（gāo）度重视有可能带来的（de）潜在风险。

由中国自动化学会主办、主题为“智引教（jiāo）育未（wèi）来 创领新质（zhì）生产”的（de）2024中国自（zì）动（dòng）化与人工智能（néng）教育大（dà）会暨2023-2024学年（nián）全国青少年劳动技能与（yǔ）智（zhì）能设（shè）计大赛全国决赛，8月20日至22日在北（běi）京（jīng）举行（háng）。

郑南宁院士作（zuò）大（dà）会报（bào）告。中国自动化学会/供（gòng）图

中国（guó）工程院（yuàn）院士（shì）、中国（guó）自（zì）动化学会理事长、西安交通（tōng）大学（xué）教（jiāo）授郑南宁致辞指出，人工智能技术正在以惊人的速度改变着（zhe）世界（jiè），人类社会的每一个领域都因其（qí）而焕发生机。然而，技术进步在带来（lái）机遇的（de）同时，也带来诸多挑战和不确定性，要应对这些挑（tiāo）战，关键在于培养一大批具备智（zhì）慧与创新能力的新人。创（chuàng）新来（lái）源于创造力的培（péi）育，把想象与创（chuàng）造（zào）融入到（dào）劳动技能培养中，才能真正培养出（chū）未来的卓越工程师和科（kē）学家。

他在题为“AI赋能教育的（de）知识生产与创（chuàng）造力培养”的（de）大会报告中表（biǎo）示，在（zài）推进人（rén）工智能赋能教育的同时（shí），一（yī）定要高度重视有可（kě）能带来的潜在（zài）风（fēng）险，例如数（shù）据隐私和安全、教育资源不平等、过度（dù）依赖AI、缺乏情感支（zhī）持（chí）、人际（jì）交往能力（lì）减弱等问题。

郑南宁认为，因此，把人类（lèi）的诉求（qiú）、生（shēng）命的意义（yì）、文化（huà）和心理的需求和人工智（zhì）能技（jì）术结（jié）合起来，使教（jiāo）育成为（wéi）一（yī）个可追溯、可视（shì）和（hé）可计（jì）算的过程，培养（yǎng）学生轻松使（shǐ）用和驾驭人（rén）工智能的创造力是应（yīng）对智能时代必须（xū）有的教育（yù）观。

大会（huì）报告（gào）环节，中国工（gōng）程院院士、同济大学校长郑庆华，中国（guó）自动化（huà）学会常务理（lǐ）事（shì）、百度首席技术（shù）官王（wáng）海（hǎi）峰（fēng），科大讯（xùn）飞股（gǔ）份有限公司副总裁、研（yán）究院（yuàn）院长刘聪，北京华航唯实（shí）机器人科技股份有限公司副（fù）总经理（lǐ）刘浪（làng）等（děng）也分别作（zuò）人（rén）工（gōng）智（zhì）能相关主题报告。

郑庆华指出，人工智能已成为赋能（néng）一切的新质生产力，以及正在（zài）打（dǎ）造未来教育新形态，未来教（jiāo）育呈现出互教互学（xué）、虚实一体、个性伴随等特点。AI赋能科学教育的关键（jiàn）是创建新场景（jǐng）、新应（yīng）用，例如提供沉（chén）浸式教学、个（gè）性化服务、综（zōng）合性测评等（děng），深刻把握人才培养的规律和目（mù）的，重视理论研（yán）究和工程实践相结合。

王海峰（fēng）说（shuō），以大模型为代表的人工智能技术正在掀起（qǐ）科技革（gé）命和产业变革浪（làng）潮。大模（mó）型技术通用、能力全面，为通（tōng）用（yòng）人工智能（néng）带来（lái）曙光。他认（rèn）为，智能（néng）时（shí）代的人才培养，需要基（jī）于自主技术体系和工程平台，通过产学（xué）研合作（zuò）的方式，培养具（jù）备基础理（lǐ）论素养、工程实践能力和AI原生思维的复合型人工智（zhì）能人（rén）才，为高水平科技自立自强（qiáng）贡献力（lì）量。

刘聪认为（wéi），大模型的（de）“智能涌现”推动AI技术阶跃，也引发中（zhōng）外（wài）大模型发展浪潮，但通用（yòng）大模型的（de）发展仍面临诸多（duō）技术（shù）挑战，例如大模型（xíng）的可信可解释、端（duān）到端等（děng）新（xīn）框架推广性、大模型（xíng）个性化“最后一公里”、支撑（chēng）大模型的算力（lì）集群建设等一系列问题。

刘浪从（cóng）人（rén）工智能对智能制造人才培养的作用及相关（guān）影（yǐng）响出（chū）发，介绍（shào）人工智（zhì）能技术发（fā）展（zhǎn）现状，智能（néng）制造行业对人（rén）才的需求，以及教育院校（xiào）人才培养的模式变革（gé）。

大会高峰对话环节。中国自动化学会/供图

高峰（fēng）对话环节，5位（wèi）专家围绕“高校如（rú）何通（tōng）过（guò）学科建（jiàn）设培育专业人才（cái）”“高校在国家基础学科拔尖人才培养方面的（de）创新（xīn）实践”等话题进行（háng）深度探讨。

大（dà）会还组织7场（chǎng）平行论（lùn）坛，邀（yāo）请近50位专（zhuān）家学者（zhě）围绕（rào）自（zì）动化和人（rén）工智能与教（jiāo）育深度融合的趋势与策略、智（zhì）能教育与教育均衡发展新（xīn）模式等（děng）议（yì）题，展开（kāi）分享和讨（tǎo）论。

2023-2024学年全国青少年劳（láo）动（dòng）技能与智能设计大赛（sài）全国决赛的一个场景。中国自动化学会/供图

同期开展的2023-2024学年全国青（qīng）少年劳动技能与智能设（shè）计大赛（sài）全国决赛，吸引（yǐn）全国各地11万余名选（xuǎn）手参赛，经过初赛、省赛层层选拔，最终有9000余名参赛选手入围全国（guó）决赛，参（cān）加机（jī）械设计、机械装载、超级工匠、智能家居等（děng）13个赛（sài）项的角逐。(完)