8月（yuè）18日，2021全球智慧（huì）教（jiāo）育大会在京召（zhào）开。教育部科学（xué）技术与信息化司（sī）司长雷朝滋出席大（dà）会（huì）并致辞，他就智慧教育（yù）谈了三点意（yì）见。

一、智慧教育重在立德树人，培养堪当民族复兴重任的时代新人

21世（shì）纪以来，全球科技创新愈加（jiā）活跃，新一轮科技革命和产业变革（gé）正在重构（gòu）全球经济版图（tú）和国际关系。以人工智能、移动通信、物联网、区（qū）块链等为代表的新一代信（xìn）息技术加（jiā）速突破（pò），使技术之间、学科之间日益呈现交叉（chā）融合的（de）趋势，开辟了（le）更多的创新空间（jiān）。科学技（jì）术从（cóng）来没有像今天这样深刻影响国（guó）家的前（qián）途（tú）命运（yùn），影（yǐng）响全人类（lèi）的生（shēng）活福祉。

随（suí）着信息技术特别是人（rén）工智能技术与教育融合的不断深化，人类的知（zhī）识（shí）和教育正在被重（chóng）新定义，传统的教育理念、教（jiāo）育（yù）模式、管理模式、治理体系，乃至整个教育生态都在（zài）发生深（shēn）刻的（de）变化（huà）。中国政府因应全（quán）球（qiú）教育变化趋势，立足本国教育（yù）发（fā）展需要，制定《中国教育现代化2035》，加快（kuài）推进教育现代化和（hé）教（jiāo）育（yù）强国建设（shè）。

教育的本（běn）质是（shì）启迪人（rén）的智（zhì）慧，促进人的全面发展和个性化成长。智慧教育的核心要义也在培养人，关（guān）键是要引导学（xué）生“立大志、明大（dà）德、成大才、担大任”，没有树立远大志向（xiàng）就难有家国情怀，也就难（nán）以成为（wéi）杰出人才，担任重要使命（mìng），为国家富强和人类进步做（zuò）出贡献。习近平总书记（jì）“立大志、明大德、成大才、担大（dà）任”这十二字的（de）要求（qiú），体现了新时期人才培养的核心（xīn）要义和根本要求，为我们发展智慧教（jiāo）育（yù）指明了方向（xiàng）。

二（èr）、智慧教育（yù）重在融（róng）合创新，助力高质量教（jiāo）育体系建设（shè）

科（kē）技（jì）革命（mìng）促（cù）进社会转（zhuǎn）型，社会转型对教（jiāo）育变革提（tí）出新的需求，教育变革又为科技发展提供新（xīn）动（dòng）力，相互（hù）赋能。智能时代的来临正在改（gǎi）变人们对教（jiāo）育的诉求。当前，人们对教育的期待从标准化的、供（gòng）给驱动的学校教育，变为更加（jiā）泛在灵活的、满足个性化需求的（de）终身教育。现阶段我（wǒ）们面临（lín）的主要问（wèn）题是如何促进（jìn）教育高质量均衡（héng）发展，如何兼顾规（guī）模化教育与个（gè）性化培养。

智慧教育倡导以智（zhì）能（néng）技术赋（fù）能教育变革，促进教育教学模（mó）式的（de）深层（céng）次变革，全面提升（shēng）教育服（fú）务能（néng）力，推进教育治理体系和（hé）治理能力现代化（huà），形成智能时代教育（yù）的（de）新生态，为破解教育（yù）热点、难点、痛点问题提供新的契机。2019年（nián），中国教育部启动了“智慧教育示范区”创建（jiàn）项（xiàng）目（mù），两（liǎng）年来全国已有18个（gè）区域启动建设，正（zhèng）在探索未来教育发展之路。我（wǒ）们欣喜地（dì）看（kàn）到，经过两年（nián）多的发（fā）展（zhǎn），智（zhì）慧教育（yù）的社会认知度不（bú）断提高，智慧（huì）教（jiāo）育理念逐步（bù）深入（rù）人心，示范区创建区域逐渐找准定位（wèi）、努力（lì）做出特色（sè）和成效，不断使智（zhì）能技术与教育的融合走向深入（rù），积极推动教育深层次（cì）、系统性变革。

今年年初，中国政府（fǔ）发（fā）布了第十四个（gè）五（wǔ）年（nián）计（jì）划，提出要建设高质量（liàng）教（jiāo）育体系（xì），到2035年总体（tǐ）实现教育现代化、建成教育强国。我们正在组织研制《教育信息化（huà）中（zhōng）长期发展规划（2021-2035年）》和《教育信息化（huà）“十（shí）四五（wǔ）”规划》，把未来5—15年的战略安排细化为持续推进的政（zhèng）策行动。

前不久，教（jiāo）育部等六部门联合印发（fā）《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见（jiàn）》，将通过（guò）推动（dòng）教育领域的网络、平台、资源、校园、应用和安（ān）全（quán）新基（jī）建，为教育创新变革（gé）和高质量发展提供强（qiáng）大（dà）的（de）基础和应用环境，提供更加灵活的（de）个性化服务，通（tōng）过智（zhì）能技术（shù）与教育的深度融合，提升智（zhì）慧教（jiāo）育的整体发展水平（píng）。我们（men）系（xì）统（tǒng）谋（móu）划，努力走出（chū）中国特色的教育信息化（huà）发展路子，为国（guó）际（jì）教育贡（gòng）献中国（guó）智慧、中国方案和中国力量。

三（sān）、智慧教育（yù）重在（zài）科学发（fā）展（zhǎn），注重（chóng）伦理和技术安（ān）全

人类历史上每一次（cì）的技（jì）术革命都全（quán）方位地重塑了社会形态和经（jīng）济形态，同时也对人（rén）的精（jīng）神（shén）世界产生（shēng）了巨大的影（yǐng）响。智慧教育是立足当前、面（miàn）向未来、支撑新（xīn）时代的教育（yù）。我们（men）在（zài）多个（gè）场合都表（biǎo）达（dá）过这个观点，就是我们不（bú）仅要关注（zhù）“物”，更要关注“人”，不仅（jǐn）要关注“教”，更（gèng）要关注“育”。发（fā）展智（zhì）慧教育要以人为本（běn），避免（miǎn）“唯（wéi）技（jì）术论（lùn）”，要密（mì）切关（guān）注智（zhì）能技（jì）术应用（yòng）于教育给教师和学习者带来的心（xīn）理状况、适应（yīng）能力和（hé）深层次需求的变化，要营造具有（yǒu）人文关怀的教育氛围。

当然（rán），我们在关（guān）注发（fā）展的同时，更（gèng）要关注安全的（de）问题。人（rén）工智（zhì）能（néng）、大数据等新技（jì）术日益广泛地应用于教育（yù）领域，为教育治理带来了伦（lún）理和（hé）安全方面的新（xīn）挑战，比如“算法黑（hēi）箱”造成（chéng）的应（yīng）用（yòng）偏差，教（jiāo）育产品和（hé）服（fú）务中（zhōng）的商业意图对师生的挟持，“人（rén）工智能沉迷”“信息茧房（fáng）”等负（fù）面效（xiào）应对青少年身心健康的影响，以及个人隐私泄露和数据滥用造成的危害等。这就要求我们厘清科（kē）技应用伦理（lǐ）的内（nèi）涵和边界，出台准入（rù）机（jī）制，加强（qiáng）政（zhèng）策引导，加（jiā）大监管力度，加强（qiáng）跨领域（yù）协同和全球合（hé）作，促进（jìn）智能技术的有序使用和教育的健康发展。

智（zhì）能（néng）技术将我（wǒ）们带进了一个崭新的时代，虽然此（cǐ）时此（cǐ）刻，新冠肺炎疫情起伏反复，从全球来看，百年来最（zuì）严重的（de）传染（rǎn）病大流行仍在肆虐，但（dàn）是我们始终对未（wèi）来抱（bào）有热（rè）情和希冀。中国学者王国（guó）维曾说，“古今之成大（dà）事业、大学问者，必经过三种之境界”，即执着的（de）追（zhuī）求，不懈的（de）努力，进而有所发明、有所创造。智慧教育向我们敞开了一个充满创（chuàng）意的空间，让我们（men）一起携手前进，不断提升智（zhì）慧教育境界（jiè），引领未来（lái）教育（yù）发展（zhǎn），为共创人类美好未（wèi）来做出新的更大的贡献！