孩子的成绩到（dào）了一定（dìng）的阶段开始呈现（xiàn）直线下（xià）滑的（de）趋（qū）势，但是却很（hěn）难找（zhǎo）到原因。这样的情况并（bìng）不少见（jiàn），但这（zhè）种（zhǒng）情况（kuàng）并不（bú）是无缘（yuán）无故产生（shēng）的。“成绩（jì）下（xià）落的速度（dù）太夸张（zhāng）了（le），我（wǒ）都快崩溃了!"相信也有不少的家长发出过这样的感叹。

成绩出现“断崖式滑坡"绝非偶然（rán），经过大量的研究证明，孩子在上初中后，最容易出现这样的成绩大滑坡现象，最常（cháng）见的状况就是（shì）孩子在（zài）保持原有的学（xué）习状（zhuàng）况之（zhī）下，学习成绩却没能得（dé）到（dào）维持，而是大幅度（dù）的下滑。

对家（jiā）长来说，最直接的感受（shòu）应该是，小学阶段很少给孩（hái）子报辅导班、请家（jiā）教，多是上一些兴趣班之类的;到（dào）了初高中，孩子上辅导班就是家（jiā）常便饭了，而有（yǒu）的孩子上（shàng）了（le）辅导（dǎo）班也没啥起色。

这（zhè）种现象（xiàng）在中央（yāng）广播电视总台新（xīn）影中学生频道（dào）播出的大型教育（yù）谈话类栏目《智慧学习方程式》中也（yě）有提（tí）到（dào），究竟为何会（huì）出（chū）现这种现象（xiàng）?该怎么（me）办才能让孩（hái）子学习步步高升（shēng）?栏（lán）目主讲人贾云海针（zhēn）对（duì）“孩子成绩为什（shí）么会断崖式下滑（huá）”这个话题（tí）进行了（le）分析（xī）。

贾云海提到教育在人类（lèi）历史的发展过程当中处于极其重要（yào）的地位（wèi），因为它能（néng）够提升人（rén）的能力（lì），同时（shí）能为人（rén）未来（lái）走（zǒu）向社会提升竞争力，提（tí）供巨大帮助（zhù）。我们现在学校（xiào）采用的授课方（fāng）式叫班（bān）级授课制，我（wǒ）们把孩子们按照年龄段进行分班，然后赋予孩（hái）子们（men）所（suǒ）有要学的知识成体系地对孩子进行（háng）教学（xué），老师也按（àn）照一定的流程进行组织教（jiāo）学。比如说备课、上课，然后（hòu）批改、辅导（dǎo）、考试。孩子们（men）也会按照相应的方式进（jìn）行课前要预习（xí），课上要（yào）好好听（tīng）课（kè），课（kè）后要好好（hǎo）复习，还会参加各种考试。

但是在我（wǒ）们学习的过程当中（zhōng），孩（hái）子们（men）总（zǒng）会（huì）对（duì）一（yī）些知识点的认知出（chū）现差异。当孩子的认知和知识的难度出现差异的时（shí）候孩子们（men）就很难掌握知（zhī）识。如（rú）果学（xué）习进度仍然（rán）在（zài）继（jì）续（xù），孩子（zǐ）们在认知出现差异的这个地方迈（mài）不过（guò）去的（de）时候（hòu），孩子的学习就容（róng）易（yì）停滞下来。一旦停滞下来，别的同学都在进步，自己停留在原地成（chéng）绩当然下滑（huá）了。

贾云海指（zhǐ）出（chū）针（zhēn）对断崖式下滑这个点，我们智（zhì）慧学习怎么（me）看待（dài）它呢!从知识点上来（lái）看（kàn），每个知识点的本（běn）身，它要经过很长时间的演变。人类社（shè）会在演变的过程当中，大概在公元（yuán）前3000年的时（shí）候，古（gǔ）埃及对数的（de）认（rèn）知（zhī）刚刚开始（shǐ）有雏形。大概在公元（yuán）前1400年，也就是中国的商代，中国人对个位数到十位数开始有了体系化的认知。古（gǔ）人用（yòng）上千（qiān）年的时间研究明白的知识点，如（rú）果我们（men）突然让孩（hái）子迈过去（qù），这样（yàng）的确对孩子来说（shuō）难度太大。但是（shì）在我们成人眼里，有的时候（hòu）我们会觉得（dé）这（zhè）是自然而然。

贾云海指出，从知识（shí）层面来（lái）看，从小学到初（chū）高（gāo）中，各（gè）个（gè）阶段的知（zhī）识之间是（shì）呈难（nán）度（dù）递（dì）进（jìn）的（de），形成一系列知识的“阶点”。以数（shù）学（xué）为例，小学阶段主要考查的（de）是简单的数的（de）概念和计（jì）算，而初中数学开始由简单的数向代数转变，这（zhè）就涉及到了（le）数的学习思维转（zhuǎn）换，需要（yào）对代（dài）数学习有新的学（xué）习认知，运用（yòng）新的学习方（fāng）法来解决。所以一旦在知（zhī）识阶（jiē）点（diǎn）处的（de）思维没有及时转换过来，就容易（yì）造成学习拐点。

所以，如果你（nǐ）孩子的成绩（jì）也（yě）出现断崖式下（xià）滑，不妨给孩子（zǐ）换一个学习方（fāng）式（shì）：找到拐点，搭（dā）个梯子帮他跨过拐点，孩子就可能给我们一个惊喜。