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337“智能产（chǎn）业GDP相当（dāng）于智能人才数（shù）与每个人才产生GDP的乘积（jī），人才的数量决定了人工智能产业GDP。例如江西GDP2.5万亿元，按照人工智能产业占GDP的1%计算，那么江西人工智能产业（yè）约为250亿元，按照每个人工智能人才带（dài）来100万（wàn）元销售额（é），那么江西需要培养人工智能人才约2.5万人。”中国科学院计（jì）算技术研（yán）究所研究员（yuán）陈（chén）云霁（jì）用（yòng）数据说出了江西人工智能产业发展（zhǎn）的最（zuì）大瓶颈。
当前，人工智能已在交通、工业、金融、教（jiāo）育、销售（shòu）、制造业和（hé）医（yī）疗（liáo）等行（háng）业应用，到今年智能产业（yè）产值将达到1万亿（yì）元（yuán）。那么如何（hé）让江西在人工智能产（chǎn）业上抢占先机？
据中国人工智能产（chǎn）业发展指数显示，北京、上海、广东（dōng）、浙江、江苏、安（ān）徽等地因（yīn）为（wéi）属地高校和研（yán）究（jiū）所的优势，培（péi）养了（le）大量（liàng）的人工（gōng）智能人才，这些地方的人工智能产业（yè）处（chù）于国内领先地（dì）位，而江西（xī）则处于追赶者的行列。从2018年到2019年，全国共有（yǒu）215所高校设立了人工智能（néng）专（zhuān）业，江西有9所高校（xiào）开设了人工智能专业。
相比较北京、上海等地，江西无论是引进人工智能（néng）企（qǐ）业还（hái）是孵化人（rén）工智能企业，都（dōu）应更（gèng）多地培养（yǎng）人工智能产业人才。目（mù）前，江西（xī）有9所高校开设人工智（zhì）能专业，按照每所学校每学年培养（yǎng）100人（rén）计算，江西（xī）每年培养人工智能人（rén）才为900-1000人，仍有一定缺口。
那么怎么培养人工智能人才？人工（gōng）智能人（rén）才分前沿专精型人（rén）才（cái）、技术娴（xián）熟型（xíng）人（rén）才、初级应用型人才。江西（xī）产业发展需要数以万计的技术娴熟人才，才能支撑最前沿的（de）技（jì）术落地，让智能技术真正推动经济社会的发展。
只有强化江西本（běn）地（dì）高校教师和学生（shēng）培养，才能实现产业需求。人工智能（néng）专业课程不能局限算（suàn）法系统芯片某个特定的点，关键是要让学生在智能软（ruǎn）硬件技术上融会贯通，让学生（shēng）知其然知其所以然，要培养学生（shēng）的（de）系统思维（wéi）和实践动（dòng）手能力；同时（shí），要以应用为驱动，提高实践在人才（cái）培养中的比例，更注（zhù）重提高人（rén）才的动手能（néng）力。
2018年之前，智能系统能（néng）力培养还（hái）存（cún）在“三（sān）座大（dà）山”，分别是（shì）没（méi）有参考的课程、没有现（xiàn）成的师资（zī）、没（méi）有成熟的（de）教（jiāo）材。陈云霁最近两年逐步解决了这（zhè）3个问题（tí），推出（chū）智（zhì）能计（jì）算系统教材、课程、全套课（kè）件（jiàn）和（hé）师资培训，受到师生的广泛好（hǎo）评。
据悉（xī），智能计算系统课程即将（jiāng）在南（nán）昌大学开（kāi）设。通过提供更加贴近（jìn）产业前沿、理（lǐ）论实践相结合的（de）教学内容，提供教师培训，提高学生（shēng）培（péi）养质量（liàng），持续（xù）、规模地为江西输出人工智能人才（cái）。
